Onderzoek

Wat is kwalitatief onderzoek ? 

Ik ben me aan het verdiepen in de stappen die ik moet zetten om tot een kwalitatief onderzoek te komen. Daarvoor maak ik gebruik bovenstaande boeken. 

* Inleiding op praktijk onderzoek

* de school als onderzoekscontext

* oriënteren

* richten

* plannen

* verzamelen

* analyseren en concluderen

* ontwerpen en innoveren

Door me te verdiepen in de stof wil ik komen tot een heldere onderzoeksvraag. Mijn onderwerp is skoolmates.

Dag 10

Social media / Mobile devices

Wat verstaan we onder mobile devices?

                                              

Mobiel leren:

-   Mee kunnen nemen

-   Stevigheid, veiligheid?

Mobile devices; ipad, tablets, telefoons/adroid

Skoolmate! Mobiel bruikbaar door de hele school. Wij hebben op school sinds kort skoolmates. Er is nog geen plan wat we met de skoolmates gaan doen, hoe, wat en wanneer we ze inzetten? Ik wil gaan onderzoeken hoe we als school de skoolmates effectief en structureel in kunnen zetten binnen ons onderwijs.

Samsung camera’s: smartlink. Foto’s en films communiceren via social media. Picasa, facebook, youtube enz.

Softio cubes:  doelbewust device om te leren!

Belangrijkste kenmerk van mobile device:

Content, de rol van kinderen wordt veel groter, meer samenwerking, leerkracht is begeleider!!

 Pedagogy, Didactiek verandert, meer actief en actueel, inhoud van je les wordt anders.

 Techniek; lln weten hoe ze met het apparaat om moeten gaan. 

Impact Mobile devices

Didactiek

Contact wordt belangrijker
kinderen zijn actiever, inhoud is actueler van de les,

Aanpak Leerkracht is coach
kinderen sturen zichzelf aan.

Wat maakt de smartphone smart ?

communiceren

Agenda
MailFoto en film
Notities
Muziek
Radio en tv
Spelletjes
App 

Welke segmenten van 21 century skills passen bij mobile devices ?

samenwerken,

communiceren

creativiteit

Wat is social media?

Social media is een verzamelnaam voor alle internet-toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie met elkaar te delen op een gebruiksvriendelijke en vaak leuke wijze. 

Het betreft niet alleen informatie in de vorm van tekst (nieuws, artikelen). Ook geluid (podcasts, muziek) en beeld (fotografie, video) worden gedeeld via social media websites. 

Met andere woorden, social media staat voor 'Media die je laten socialiseren met de omgeving waarin je je bevindt'.

Voorbeelden social media websites

Bekende voorbeelden van internationale social media website zijn Facebook, YouTube,Linkedin en Twitter, maar ook bijvoorbeeld WikiPedia en MySpace. Voorbeelden uit Nederland zijn Hyves, NuJij en Schoolbank. 

Kwetteren op twitter

Share, delen 

Publiceren, blog

Discussie,

Social networks,

Microblog

Lifestream

Lifecast

Virtual world,

Social games

eduapp

http://tackk.com/10webtools

appfurnace

mobielleren.nl

kidspiration mindmap

werkwoorden, publiceren, delen en discussiëren 

Dit filmpje zette me aan het denken. Wat de makers van het filmpje onder andere aangeven is dat de geloofwaardigheid van reclame's maar ook van Google aan het afnemen zijn. Mensen geloven het niet meer wat een bedrijf (online) over zich zelf zegt. Het gaat om 'word of mouth', om wat anderen over je zeggen. Kijken en luisteren wat er gezegd wordt en daarin participeren. Dàt versterkt je geloofwaardigheid.

Eye-opener (persoonlijke en professionele ontwikkeling):  Op internet kun je heel veel antwoorden vinden, maar bijna geen vragen. Om kinderen te prikkelen in hun probleem oplossend vermogen en kritisch denken kun je vragen stellen die kinderen moeten opzoeken. De vraag moet zo gesteld zijn dat kinderen niet meteen (via Google) het antwoord vinden. 

Ik ben me daarin gaan verdiepen. Debbie Guan Eng Ho van de universiteit in Brunei heeft onderzoek gedaan (2005) naar vraagstelling in de klas, omdat ze als docent Engels erachter kwam dat docenten vooral vragen stellen om te zien wat leerlingen eigenlijk geleerd hebben. 

Na studie en observatie in verschillende groepen van een basisschool zegt ze dat de vragen onder te verdelen zijn in de volgende ‘levels’;

Level 1	Vragen die; - vragen om antwoorden die de   leraar al verwacht. - korte, simpele respons oproepen. - meestal maar een   antwoordmogelijkheid hebben. - leerlingen laten inzien welke kennis   ze hebben opgedaan in de lessen.
Level 2	Vragen die; - dichtbij het onderwerp zitten, maar    wel enige eigen inbreng vragen - zorgen voor een uitbreiding van het    vocabulaire en de algemene kennis    van leerlingen. - meer dan een    antwoordmogelijkheid hebben - vragen naar kennis die leerlingen    niet hebben opgedaan in het    klaslokaal. - doordachte antwoorden stimuleren,   maar deze zijn niet noodzakelijk   taalkundig, lang of ingewikkeld .
Level 3	Vragen die; - onderzoekend zijn - vragen naar antwoorden die de   leraar echt wil weten. - geen goed of fout antwoord hebben - interactie bevorderen als in een   niet-klaslokaal. - langdurig en ingewikkeld   taalgebruik stimuleren

Ik wil bewuster gaan nadenken over mijn vraagstellingen aan kinderen.

Mobile devices:

Skoolmate! Mobiel bruikbaar door de hele school. Wij hebben op school sinds kort skoolmates. Ik wil gaan onderzoeken hoe we als school de skoolmates effectief en 
structureel in kunnen zetten binnen ons onderwijs. Je doelen blijven hetzelfde maar door andere middelen kom je tot je doel Structuur is daarbij belangrijk!

Dag 9

Mediawijsheid

" Geheel van kennis en vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld"

Kennis informatievaardigheden

Wat is waar?

Brongebruik (realistisch en betrouwbaar)
knippen en plakken

Manipulatie van tekst: waarheid voor het moment dat het er staat
Wikipedia is ingang tot bronvermeldingen

Photoshop kleurt de geschiedenis
Goed kijken > er wordt gespeeld met beelden en foto’s. Van 2 foto’s wordt een nieuwe werkelijkheid gemaakt.
film: applaus herhalen, plakken
Door woordkeuze wordt je ook beïnvloed!

Om kinderen kritisch te laten kijken naar de media van nu kun je de volgende vragen stellen; Is het waar/realistisch? Mag je zomaar alles knippen en plakken?

Dove reclame: de wereld door de ogen van een kind

WAAR!!

Ict vaardigheden > omgaan met, programma’s/apparaten

Mentaliteit > veiligheid, waarden en normen. Consequenties.

Verbindingen tussen media- en kunsteducatie

Het vormde een bedreiging
Media-educatie TOEN: protectionistisch
Het was pulp, plat, roept geweld op, veel seksualiteit. Slecht voor de jeugd

Mediawijsheid nu: Constructief
Op zoek naar manipulatie.. We zijn ons bewust van wat de media doet.. we zijn er aan gewend.

Nieuwe media als meerwaarde
Vertrouwd met de media
jongeren en moderne media: consument en producent, film it yourself!
oneindig veel mogelijkheden
Eboman > educatief programma!

7 mediawijze thema’s

-         Interculturaliteit (culturen met elkaar mengen)
       Globalisering van de wereld: iedereen doet hetzelfde maar wat is onze eigen 
       identiteit
-         Lichaam (invloed op je lichaam)
-         Medium (hergebruiken)
-         Identiteit
-         Privacy
-         Macht en media (regeringen, reclame enz)
-         Spelen (gamen, online samenwerken
-      Photoshop

Eye opener( persoonlijke en professionele ontwikkeling): Als je nu vraagt: "Noem eens een kunstenaar op? " Dan hebben we het over Vincent van Gogh, Karel  Appel, Rembrandt enz. Kinderen van nu zitten midden in het modernisme, dus ook moderne kunstenaars. Moderne kunstenaars van nu; Laric, Carmen Chueng, Cindy Shermen. Tijden veranderen, de kunst ook! Ik wil dat kinderen kennis laten maken met moderne kunst in de klas.

Mediawijze kunstles vanuit Frisseblik.
Deze organisatie ontwerpt en geeft lessen om kinderen mediawijzer te maken

Wat is waar?

Begrijpend kijken: wat is het effect voor mij?

Non-fictie media; nieuws en documentaire

Media als gereedschap

-         Op onderzoek uit te gaan

-         Een creatief verhaal vertellen

-         Ontmoetingen tot stand brengen

-         Talenten ontwikkelen

-         Mediawijsheid te vergroten

Er is geen storybord

Eye-opener (persoonlijke en professionele ontwikkeling): Ik heb na deze bijeenkomst duidelijk een frisse blik gekregen wat mediawijsheid echt inhoud. Op school hebben we meegedaan aan Mediamasters/projecten met als thema privacy en identiteit. De andere thema's daar zijn we nog niet dieper op ingegaan. Ik denk dat het heel belangrijk is om in je onderwijs de 7 mediawijze thema's naar voren te laten komen (bijv. met lessen van de frisseblik). De media is overal, we zitten er middenin. Kinderen moeten bewuster worden hoe ze hier kritisch naar moeten kijken en er mee omgaan in de dagelijkse praktijk. Ook is het belangrijk dat kinderen alert zijn op veilig gebruik van het internet.

Dag 8

Beeld en geluid 

Hoe ziet de opbouw van een film instructie eruit?

Onderwerpkeuze: 
Wat is je doelgroep?Script/Storyboard: 
Wat wil je gaan vertellen? Probleemstelling. Hoe ga je het visualiseren?
Zo kort mogelijk: to the point. Hoe ga je het overdragen? Wat heb je nodig in je storyboard > sleutelwoorden (zodat je het verhaal kunt volgen)

Standpunt/Shot: 
over de schouder heen kijken, vanuit eigen oogpunt, waar plaats je de camera?

Montage/Tempo; 
alles weghalen wat mensen al snappen (less is more)

Muziek/Geluidseffecten

Opdracht en reflectie

Eye-opener
Ik vond het super gaaf om tijdens de presentatie van Guido op een andere manier naar (instructie)filmpjes te kijken. Je kijkt veel bewuster als je let op bovenstaande opbouw. Vooral wat de invloed is van shot, montage en geluid. Alles begint met een storyboard. Ik merk dat ik nu ook anders kijk naar reclames op tv. Leuk om te zien en horen dat bepaalde dingen opvallen! Effecten die bijvoorbeeld overbodig zijn en/of gemonteerde stukjes.

Met behulp van pixton zijn we zelf aan de slag gegaan. Eerst een storyboard maken en dan een strip ontwerpen.

Storyboard: op vakantie in Rome, Kees vraagt Simone ten huwelijk, Simone in de wolken zo blij!

Super leuk! Met de kinderen strips maken > www.pixton.com

Script maken, nu met foto's 

"Hoe maak je thee?"

1. Thee in beeld

2. benodigdheden pakken, waterkoker, theezakje 

3. water koken in beeld brengen (tijd, knop aan)

4. kopje vullen met warm water, zakje er in.

Instructie film: Hoe maak je thee?
Door: Eefje en Simone 

Persoonlijke en professionele ontwikkeling

Een beeld zegt meer dan 1000 woorden. Die uitdrukking krijgt voor mij steeds meer betekenis. Instructie filmpjes zijn goed te gebruiken in je onderwijs. Zeker als je een film zelf gaat ontwerpen of de kinderen een instructie film laat ontwerpen. Ik zie veel mogelijkheden om kinderen aan de slag te laten gaan aan de hand van een storyboard. Als goede PR voor de school zou je een introductie film kunnen maken en op de website zetten. Dit lijkt me interessant en leuk om te doen. Ik wil daar mee aan de slag. Vragen die ik mezelf vooraf kan stellen: Waar staat onze school voor? Hoe laat ik dat ZIEN? Welke effecten gebruik ik, camera stand, tempo enz.? Wat wil ik met dit filmpje aan de bezoekers van de site laten zien over de Dommeldalschool.

Dag 7

Afstuderen

Drie eisen voor het afstuderen:

• Kiezen uit twee specialisaties, bestaande uit: digitale borden, beeld en geluid, mediawijsheid, presenteren/publiceren, mobile devices en social media.
• Je blog; via je blog maak je je leerproces inzichtelijk. Uit de procesbeschrijving blijkt welke argumenten hebben geleid tot het kiezen voor de twee specialisaties en de keuze voor het masterpiece. In je blog moet terugkomen: Persoonlijk ontwikkelproces, professioneel  proces, beeld, geluid
• Masterpiece: Je toont aan dat je een diepgaande verandering hebt bewerkstelligd in je onderwijs aangaande het gebruik van moderne media. Uitgangspunt hiervoor is je eigen startsituatie. Je begint vanuit een probleemstelling. Je kiest een onderzoeksvraag of onbeantwoorde vraag en sluit af met een conclusie of aanbeveling. Alles moet theoretisch verantwoord worden en er moet constant een koppeling tussen de theorie en praktijk plaatsvinden.
  
  
  

Stappenplan

Wat moet erin?Hoe begin ik?

-    Onderwerp bepalen (brainstorm, belangrijke details/aandachtspunten)

-    Bepalen onderzoeksvraag (onbeantwoorde vraag of probleemstelling, wat is interessant?, onderzoeksvraag moet je kunnen beantwoorden vanuit theorie. Onderzoek leid tot antwoord probleemstelling.

Boek: onderzoeksmethoden, wat is onderzoek?

-    Theoretisch onderbouwing van plan van aanpak (constructivisme, bronnen APA verwijzingen en literatuurlijst, online bron – beschikbaar)

praktijkopdrachten

Uitvoering in de praktijk

-    Conclusies en aanbevelingen

-    Presentatie

Brainstormen

     Tijdens deze dag ben ik volop gaan brainstormen over een onderwerp voor mijn afstuderen. Aan de hand van mijn beginsituatie op onze school heb ik de volgende ideeën: 

     1. Mobile device

Skoolmates (structureel) integreren in de klassen.
Bewustwording team: Meerwaarde voor het onderwijs én de meerwaarde voor kinderen, klassenmanagement (hoe/wanneer/mogelijkheden)
! Niet alleen bij de verwerking gebruiken maar ook bij: introductie en kern van les.
Samenwerkend leren.

We hebben sinds een aantal weken skoolmates bij ons op school en binnenkort krijgen we WIFI. Ik vind het belangrijk dat we de skoolmates schoolbreed effectief gaan inzetten. Niet alleen bij de verwerking van de les maar ook tijdens de introductie en kern van de les. Hoe ga ik dit bewerkstelligen?Samen met de directie en ICT-er ga ik kijken of dit het hoofdonderwerp kan zijn voor mijn masterpiece. Ik ga hierover met de directie in gesprek omdat ik het van groot belang vind dat de visie van de school hierop aansluit.

2. Beeld en geluid
Maken van inspiratiekaarten. Ik denk dan aan gedigitaliseerde kaarten (presentaties, fotocollages, filmpjes etc.) om deze te gebruiken in je onderwijs. Kinderen kunnen naar aanleiding van die kaarten zelfstandig met ICT-middelen aan de slag aan de slag.Dommeldalkanaal; youtube met filmpjes met instructies en voorbeelden.Beelddenken speelt hierbij een belangrijke rol.

Onderwerpen zouden kunnen zijn:
Ik kan mindmap maken
Ik an een presentatie houden
Ik kan een college maken (lino.it)
Ik kan een prezi maken
Ik kan een werkstuk maken
Ik kan een folder maken
Ik kan een uitlegkaart maken
Ik kan een grafiek maken
Ik kan een artikel schrijven
Ik kan een enquête maken
Ik kan een verslag maken
Ik kan een tijdbalk maken
Ik kan een interview houden
Ik kan een muurkrant maken
Ik kan een bestanden op een USB-stick zetten

3. Presenteren en publiceren

Probleemstelling: schoolwebsite wordt door leerkrachten en ouders niet optimaal gebruikt. Uitstraling. meerwaarde, publiceren, PR,  aanpak schoolwebsite. Verantwoordelijkheid collega’s.Publiceren door kinderen (redactie). Kinderen uit de groep komen bij elkaar. Foto’s filmpjes per klas publiceren.

Ik ben weer heel enthousiast geworden deze dag en kijk uit naar de laatste 2 specialisaties! Daarna maak ik mijn definitieve keuzen en kunnen we aan de slag!
Zin in...

Feedback op BLOG
Samen met Eefje heb ik mijn blog bekeken en heeft ze me de volgende tips gegeven:
Persoonlijke ontwikkeling duidelijker aangeven, bijvoorbeeld bij mijn eye-openers een plaatje erbij. Bij sommige onderwerpen mag ik dieper in gaan op mijn eigen mening. Hiermee ga ik aan de slag.
Het ziet er duidelijk, overzichtelijk en mooi uit.

Dag 6

Presenteren en publiceren 

Deze dag staat in het teken van een presentatie goed over kunnen dragen aan je publiek. 

Opbouw

• Analoge voorbereiding: wat doe je vooraf? wat is het probleem? (maak het publiek     deelgenoot van het probleem?
•  Kracht van beeldtaal: beeld en geluid
• Belevenis van publiek: Formuleer in 3 boodschappen 1:  boodschap 3 blijft het best hangen. 3x herhalen. Pakkend en overstijgend thema.

Een goede presentatie bouw je op vanuit een 5 stappenplan. Ik heb de gekregen informatie daarover verwerkt in een Powtoon filmpje, zie hieronder

Leuk om te maken!! Als je maar blijft proberen dan ontdek je allerlei leuke mogelijkheden

Je kunt zo'n filmpje ontwerpen via Powtoon 

Activerende werkvorm

We mochten zelf een onderwerp bedenken voor een presentatie en deze uitvoeren aan de hand van het 5 stappenplan.

Thema: Betrokkenheid,  bijv. Instructie bij een vak

Benoem het probleem:  spanningsboog/betrokkenheid neemt snel af

Oplossing: Kinderen actief betrekken bij de les met behulp van digibord

Voordelen:

Interactief (met elkaar en in met leerkracht)

Actief (beweging). Laat het kinderen ervaren en dan zullen ze het zich eigen maken. Aanraken en gebruiken; Maakt de les aantrekkelijk voor kinderen

Bedenk een actie:

! Je moet gebruik maken van activerende werkvorm

- Laat kinderen gebruik maken van het digibord

- Coöperatief leren
- Probleemstelling door kinderen laten formuleren en uitwerken adhv 5 stappenplan.
- Denkbeelden inzetten
- Leerkracht  maakt gebruik van goede presentatievorm
- ICT inzetten

Tips !

Presenteren; kracht van beeldtaal
- vertel met beelden. Wat maakt deze beelden bij de inhoud zo krachtig?
- Geschreven, gesproken en beeld. Herhaling!
- Noteer KERNwoorden.
- Sfeer, helder
- Geef het thema vorm.
- Woord blijft beter hangen als het is vormgegeven.
- Breng getallen in beeld
- Gebruik metaforen; abstract idee verbeelden (vorm)

- Belevenis van publiek; Zet effecten functioneel in.
- Bereid je verhaal voor; Hoelang bereid jij een presentatie van een uur voor.   

   Voorbereiding ¾ / Uitwerking ¼
 - Wek nieuwsgierigheid; Opbouw, niet meteen alles ‘bloot’ geven.

 - Wissel af na 10 minuten! bijv. met: Filmpje, pauze, demonstratie,

Presenteer met passie. Hoe was het? Wat is je gevoel, sfeer op dat moment?

Het beeld dat wij hebben gevonden bij onze presentatie is dit plaatje van popeye. Je hebt input nodig om er voor te zorgen dat kinderen actief betrokken zijn bij je les. De input is het digibord. Er is iets nodig om popeye actief bezig te laten zijn. Bij ons beeld is dat de spinazie waardoor popeye alles aan kan.

Stap verder: flipping the classroom
Presentaties publiceren voor groter publiek

Denk mee over het onderwijs van morgen > Interessant artikel